语文教学工作总结

时间:2024-05-03 21:46:43
实用的语文教学工作总结三篇

实用的语文教学工作总结三篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么你知道总结如何写吗?下面是小编为大家整理的语文教学工作总结3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教学工作总结 篇1

从4月13日开始,跟岗学习已经将近三个月了。在这三个月的时间里,能和很多来自不同地方的新老师一起学习,能向陈永忠老师,吴丽映老师,许则变老师,李小青老师、林计阔老师等优秀、富有教学经验的语文导师学习,是多么幸运啊。而我,也从一个教室之外的人走上了讲台,在这段时间里,无论是思想上,还是语文教学上,都给了我很大的体会。

首先,备课时要尊重学生心理特征。

尊重学生的心理特征,首先体现在注意年龄段的教学。如,在这之前,我根本不知道,低年级的语文教学,识字是重中之重,而且,低年级的识字教学,不能是蜻蜓点水,而要深入全面。对识字教学的认识,我是在参与了许海英、莫雪君两位老师的集体备课后,才有了较为全面系统的认识。更让我想不到的是,在三、四年级的语文教学中,识字也很重要,在我批改了学生的生字作业后,我才明白了刘韦老师在她班级中用一课时讲生字的做法。即使是如此深入透彻的识字教学,不少学生对生字的拼音、字形掌握得还不够好。所以,低年级的识字教学真的很重要。

尊重学生的心理特征,还体现在教案的设计中。在听了吴xx、陈xx、林xx、叶xx等老师对低年级教学的建议后,我明白了中低年级学生在课堂进行十几二十分钟之后,应设计一些小游戏,让学生放松下,便于进入下半节课的教学中。因此,我在备三年级的23课《我家跨上了“信息高速路”》时,找到了一些动态图片,打算在上课的二十分钟后播放。我在三(7)班上课时,果然收到了不错的效果。课后,我和刘韦老师交流时,她也感受到了学生的情绪将要沉下去的时候,我出示的动态图片一下子让课堂活跃了起来。这节课对我的启发很大,以后我在备低年级的课时,都会想方设法在课堂的十几分钟,二十分钟后,设计一些能调动学生兴趣或可以增加学生互动的形式,让学生学起来愉快一些。

其次,经过三个月的跟岗学习,在教学上,我有以下的体会:

一、教师要时刻饱含激情,无论发生什么事情,教学任务都不能中断。

我上第二节汇报课《卖木雕的少年》时,上到一半,因为觉察到学生情绪低落,因此自信受挫,导致后半节课上得很不理想。课后,我才知道,学生和教师的影响是互相的,我在感受到学生的低落情绪时,以为自己上得不好,因此泄气了,当学生看到我泄气的表现时,也受到了影响,情绪因此沉了下去,这样,师生互相影响,一节士气低落的课就产生了。这让我想起了一个同学的建议,她说,无论你有什么情绪,紧张也罢,伤心也好,一旦站到了讲台上,决不能让学生觉察到你负面的情绪。

二、教学时,教师对学生的评价语言要丰富,要及时。

我的第二节汇报课上得很不理想,其中一个重要的原因是缺乏我对学生的评价语言。在整一节课中,由于我一直在赶进度,所以没有及时评价学生,这也导致了学生的积极性不高。后来,经过各位老师的指导,特别是叶小军老师提到,在中低年级的语文教学中,教师的肢体语言、评价语言要丰富,夸张来说,教师上课时要“手舞足蹈”。后来,我在三(7)班上《夸父追日》时,其中一个学生回答完问题后,我激动地向他做出了大拇指的表扬动作,并对他说:“你真棒。”这时,我仿佛看到他愣了一下,应该是对我这个“稀罕”的动作还没反应过来,其他的学生看到这一幕后,纷纷抢着回答问题。课后,我反思时,终于体会到了一句表扬对学生有多大的魔力呀。其实将心比心,作为大人的我们也希望时常听到别人对自己的表扬、赞美,所以,教学时,多运用一些肢体语言,对学生的回答及时评价、给予表扬,能很好地调动学生的情绪,调控课堂。在这一方面,我还要多多努力,多多学习。

三、语文教学,不能只注意到人文性,还要注意到工具性。

语文的三维目标:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。我在语文教学中,由于自身的经验,常常只注意到情感态度之价值观,忽略了其他两个目标。听了吴xx老师的指导,以及李小青老师对我的评课后,我才意识到,语文的教学还要注意到“知识与能力,过程与方法”这两个目标。我在上完三年级《乞巧》这节课时,总感觉到少了什么,后来经过李小青老师的指导,我恍然大悟,原来我在备课时一直注意通过多种朗读的方式,让学生从中理解诗的内容,感受诗中的情感,却忽略了一些考点,如对重点词语的解释,对诗句的意思的理解,对诗人朝代等都没有让学生做笔记。

除了对考点的掌握,教师在备课时还要注意到对一些四字词、成语和特定句型运用。我之前在备课时,常常忽略让学生在课堂上用一些词语造句,也不会设计一些句子让学生仿写、仿说。经过了这么多次的备课,我意识到了语文的教学最终要落实到对字、词、句等知识点的掌握,学生会写、会用、会说才是真正地掌握知识,因此,在以后的备课中,会注重对学生这方面的训练。

最后,对语文这学科的教学,我想谈谈自己的想法:

之前,在八年级跟岗时,我发现了当时所跟班级学生的语文语感很差,于是便想,用没有办法能提高他们的语感?后来在三(4)班跟岗时,发现他们的语感很好,这与他们早上到教室之后阅读课外书籍的习惯息息相关。看书是一种学习的方式,除了静静地看书,我认为,语文还是需要多读。学校的早读一般是读课文,缺乏对课外书的朗读。所以,我在想,在高年级或初中,可不可以利用一些时间,让学生多读课外书,特别是一些诗词曲,古文,这些内容读起来朗朗上口,不仅有利于增加他们的课外知识,还可以锻炼他们的朗读。

这就是我在跟岗中对语文的一些感想和体会,我知道自己还有很多东西要学,我会好好学习,争取获得更大的进步!

语文教学工作总结 篇2

本学期,我继续担任五年级二班的语文教学工作和班主任工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,语文教育教学工作总结。

一、班级情况分析。

全班共有学生44人,其中男生28人,女生16人,从总体看,学习风气良好,同学之间团结友爱、互相帮助,课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践,但语文成绩还不是很理想,学生的发展也不是很平衡,两极分化比较严重,好的学生有陈*辉、龙欣怡、江可欣等同学,他们积极上进,刻苦认真,但也有郁文静、王坤等一字不动的学生,成绩极其差。针对这些情况,为了全面提高学生的语文素养,同时搞好班级工作,我在本学期从以下几个方面做了努力。

(一)在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖 ……此处隐藏869个字……意识力度一部分。

在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

(七)拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。把课内外,校内外有效的结合起来。帮助学生建立大的语文观,树立生活处处有语文,留心处处皆学问的观点,同时也培养了学生学语文,用语文的,学以致用的能力,从而全面提高学生的语文素养。

(八)家校联系,形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式,和家长随时联系,每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长

把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长,让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解,以便帮助、辅导学生学习。

这样也调动家长的参与性,主动性,和老师,学校形成了有效的教育合力,提高了教育教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。

总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然,五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

语文教学工作总结 篇3

一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。

良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课,由于班干部年龄小,经验不足,不能协助老师上好自习。因此,我首先在班里注意培养得力小干部,帮助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部负责早读和自习时间。一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课管理的井井有条,老师不在,也能上的很好。这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的良好习惯。

“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展。

上学期,我班的语文教学成绩虽然在全学区名列全茅,进入前三十名的学生也有9名。但我知道,我班语文成绩的平均分还很低,前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高,低的只能勉强及格。特别是周艳琪、曹伟等几位学生,成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重拔高优生,培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位,在放学回家后成立学习小组,开展“一帮一”的活动。这样,形成了先进帮后进,后进学先进,先进更先进的好的风气,全班的学习成绩都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期,虚心好学,吸取他人之所长。为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅资料,备好没一节课教案,做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,加上新颖形象的教学课件,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以次提高课堂教学效果。同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。

四、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”因此,学生的全面发展,不能只靠掌握有限的书本知识就行了,还要在掌握基础知识的同时,对课本知识进行延伸,把课内课外知识有机的结合。

从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。如教学《少年王勃》一课时,除了让学生了解王勃的才气,还给学生简单介绍了与王勃同一时期的初唐四杰的一些知识。在学习《寓言二则》后,还给学生补充介绍了一些寓言故事。

同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如:鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,整理成册。搜集描写四季的古诗,制作诗配画。阅读课外书籍,写出读书笔记等。在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,次金了学生的全面发展。此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

本学期本人担任了全校的体育课,虽然苦些,但收获颇大,在趣味运动会上取得了前所未有的成绩。

总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作,我班24名的孩子,在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

《实用的语文教学工作总结三篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式