科学活动教案

【精选】科学活动教案3篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的科学活动教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动教案 篇1

活动背景：

在开展主题活动“糖果饼干真好吃”时，教师将孩子们非常熟悉又很喜欢的糖果作为活动素材，在孩子们吃吃玩玩的过程中渗透教育内容。

活动目标：

1．大胆想象与表达，并在教师引导下尝试寻找替代物。

2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。

活动过程：

一、讲讲吃糖

1．出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。

2．让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。

二、点点数数依次出示五盘糖，分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。

三、拼拼搭搭

出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。

四、说明与思考

这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?”等等。

在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。 当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。

活动反思：

科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。

科学活动教案 篇2

活动目标

1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试改变物体下落的.速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备

操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

（1） 师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

（2） 幼儿自由操作，教师个别指导。

（3） 你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？

2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

（2）幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、为什么物体都会往下落？

师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？”（是由于地球的引力。）

5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。

活动反思

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案 篇3

【设计意图】

"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

【活动目标】

1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。

　　【活动准备】

1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

3.相关多媒体课件、视频转换仪。

【活动过程】

一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。

师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

　　二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法

　　1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密

师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）

2.教师示范小人走钢丝

师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）

3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密

师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）

师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

　　4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置

（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）

a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

b.成功了，他又是怎么做的呢？

（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

（3）师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？

（4）师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。

（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）

三、教师出示多种材料，引导幼儿思考

　　1.教师出示记录表，引导幼儿观察

（1）师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？

（2）师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

你们觉得XX能不能成功？（教师在记录表上进行记录）

　　2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法

（1）师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

（2）教师依次展示4种材料的探索结果。

①【橡皮泥】

师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？

教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。

②【夹子】

师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？

师：你在实验的过程中有没有遇到困难？

小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

③【积木】】

师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？

教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。

④【回形针：】

师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？

师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）

师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

（若不成功继续···）

教师：现在成功了吗？为什么呢？

教师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）

教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

（4）教师播放课件进行小结

教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）

　　3.教师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。

教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。

（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

　　四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！

（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）

　　五、教学反思

本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。