生活老师感悟

时间:2024-05-03 21:55:45
生活老师感悟

生活老师感悟

生活老师感悟1

生活老师的工作其实都很琐碎。虽不起眼,却也是必不可少的一部分!

王校长和李老师经常对我们说的一句话:“生活老师要做到首先是妈妈其次是老师!”我们每天以孩子为中心,照顾、关心、了解和教育!在孩子有困难、闹情绪、生病时,我会以妈妈的胸怀来帮助、呵护、温暖他们!

生活方面我分为两大部分:

一、习惯养成

从一开始教孩子们叠被子整床铺摆好自己的小物品到教孩子们洗刷、洗内裤袜子、刷鞋等,这些都是孩子在家里不曾做过的事,而生活老师就要培养他们的“自理自立”能力,让孩子们学会怎么样生活!

晚上准时睡觉,早上准时起床,让孩子们养成“早睡早起”的习惯!

饭前饭后要洗手,告诉孩子少吃零食多吃饭,不挑食、不浪费、营养均衡,这样才会有一个很棒的身体!

二、关心关爱

孩子衣服脏了,及时换下送去洗。孩子生病了,及时带去看医生,按时给孩子吃药,尽快恢复健康!

平时,我会多注意与孩子接触谈谈心,让孩子们舒缓一下疲劳,畅谈他们感兴趣的话题,缩短之间的距离,让孩子无忧无虑的成长!看到一群群孩子在自己手中一天天变化,一天天长大,真的感到很欣慰,很高兴!自己的辛苦付出是值得的!

生活老师感悟2

虽然从教已经20多年,但对生活教师这个岗位还是比较陌生,这学期突然从一名一线的教师走到生活老师的岗位上,显得有些茫然,同时也感到了责任的重大,在学校领导的正确领导下,在同行姐妹的关心和帮助下,加上自己的努力与实践,圆满完成了本学期工作任务。那么采取哪些教育方法与手段,才能促进学生健康发展,做好生活服务老师的工作呢?

我认为生活老师工作也是一门教育科学,需要不断实践、研究和探索。生活老师的实践使我深深体会到,生活老师工作尽管千头万绪,但不外乎管理与教育两大任务,而归根结蒂就是育人问题。作为一名生活教师在对学生进行思想教育与管理时,必须统一思想,转变教育观念,坚持人性化管理,遵循教育规律,牢牢树立起“三心”,即,慈母之心、严师之心、益友之心,用“这三心”来点燃同学们的心灵,促使他们个个都能健康、和谐、全面发展。

慈母之心,是做好服务育人的基本要求。平时,我们要主动为学生排忧解难,坚持对好学生不溺爱,对差学生不排斥,坚持对事不对人,坚持公正平等的原则,心中时刻装着学生,充分体现出我们教师无私奉献的爱,让学生时时处处感受到教师的温暖慈爱,并用自己的思想,行为感召学生,影响学生。

严师之心,是做好生活育人的前提条件。俗话说,“严师出高徒”,对学生要有高度的责任感,多为学生着想,做长打算,短安排,从点点滴滴的小事抓起,教他们怎样做人,怎样做事,日常多督促检查,从严管理要求,坚持严与爱相结合的原则,用自己的真诚去打动同学们向上的心灵,让他们对你可敬可亲,心悦诚服。

益友之心,是做好管理育人的重要保证。所谓益友之心,即教师与学生交朋友,建立一种新型的师生关系。因为,我认为生活老师只靠说教,教育效果不会好,必须十分注意感情的投入,这种感情是建立在相互理解、相互信任,而传达信息的一种关系。在日常生活中,对学生要多理解、多关怀,诚心诚意地与他们交朋友,做良师、成益友,让他们从内心敬重你,热爱你,离不开你,方能收到事半功倍的好效果。

还要引导学生学会做人,学会生活。让学生学会自己的事情自己做,从叠被子,铺床铺,摆放东西开始,有针对性引导学生做一些力所能及的事,比如做楼道卫生拖地、卫生间保洁等,让学生吃点苦头,进行意志、体力的锻炼,教给学生一些自护的知识,如在突发事件中如何避险自救,青春期卫生常识、平常的卫生安全教育等都是不可缺少的。

还要对学生良好习惯养成教育常抓不懈。因为学生具有较强的可塑性,具有从众心理和模仿性,他们能够接受良好行为规范的教育,并能设法按要求去做。但是,他们又具有不稳定性和随意性,自制力差,不能自觉长期按照规范要求去行动。因此,对学生的养成教育要数年如一日,不断强化,使学生在行为习惯养成过程中,逐步完成从不自觉到自觉,从量变到质变的过程。可以说,坚持持久是养成教育的生命线。同时,要突出三个“严”字。即:严格的校规、校纪和行为规范的要求。做到明确、具体、有章可循。

以上是我这一学期的工作和学习情况的总结,虽然完成了任务,但还存在许多不足,我要在以后的工作和学习中,发扬优点、克服不足,不断完善自身,谨言慎行,了解、关爱每一位学生,时时处处做学生的榜样,用自己的善言善行为学生树立榜样,加强自身修养,注意总结经验教训,用一件一件的小事,一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责,使工作有所创新,不断进取,把工作做得更好。

生活老师感悟3

题记:作为教师,我们有时候真的是很累,一种莫名巧妙的累,一种身心俱疲的累。但是,作为教师,除了教书育人外,还要学会的一项本领就是善于自我调节,善于从学生的角度来分析问题。

教书教了这么几年,越来越感觉到学生难教,现在不能打学生、还不能进行心罚,所有一切曾被视为“法宝”的东西,现在对于我们再也不适用,对于学生的犯下的错误,你只能对他们进行说服教育,有时候甚至于你自己都已经觉得烦了,腻了,更别提这些从小生活在顺境中的学生了。

去年,我教了一外地班的学生,这个班的学生都是外地的难于教的学生,后来家长迫于无奈才送来的。对于这批学生,我在还没有接班时,就已经有一种莫名的恐惧和深深的厌恶,以至于他们在课堂上犯一点点错误也公开的批评。后来这个班的课越来越难教,以至于自已只要听说今天有这个班的课就提不起一点精神。自己的情绪越来越坏,学生上课也越来越捣乱。后来,平下心来,自己在家人的帮助下,开始真正的思考关于这批学生的问题。经过几个星期的自己的调整,学生看到我对他们的慢慢的改变,也开始逐步的改变,终于这个班级的学生又开始变得可爱,行为又开始像一个中学生了。这次事件后,我自己总结了一下,对于这样的处于叛逆阶段的学生,我们要及时了解他们的心理和需求,我是从以下几个方面来着手的。

一、弯下腰来和学生讲话,和学生保持平等的关系

弯下腰和学生讲话,并不是要对学生委曲求全、一味的曲意逢迎,不是简单的向学生出卖尊严和原则,而是在平等、理解的基础上让师生之间的关系更加融洽,让彼此的心更加贴近,避免不必要的麻烦和与学生的距离越来越远,还有利于自己保持年轻的心态。大凡为人师者,干得越久,脸皮越薄;年龄越大,离学生的距离越远。真诚的面对学生,不卑不亢,亦师亦友的关系岂不是更好的。用心走进学生的心里,多与学生作思想交流,焕发年轻的心,让自己的人生更加精彩。记得我的三岁的女儿,有一次在吃饭的时候,我自己碗里的饭菜没有吃掉,就放在那里,结果女儿也不愿意把自己碗里的饭吃完,还振振有词的对我说:“妈妈也没有吃完。”我的女儿在三岁 ……此处隐藏1234个字……说“我相信你”就够了。

我也想起了某报纸上的一篇文章《蹲下来陪孩子长大》:一个孩子在家里吵着要出去玩,爸爸被孩子闹得没有办法,就带他到最繁华的商场。

可是没几分钟,孩子又闹着要回去,爸爸很生气,蹲下来打算教育一下孩子,但就在爸爸蹲下的一瞬间,他就明白孩子为什么要回去了,因为从孩子的这个高度来看,满眼看上去都只有大人的腿,商场也变成了无趣的地方了。

这些故事触动了我内心深处。从此后,我经常蹲下来与孩子同一高度说话,听他们讲快乐的事情,伤心的事情。只要他们愿意说,我都乐意倾听,学习理解他们。

生活老师感悟5

学校是德育的重要场所,在生活区这一块,生活教师便是主角,我在本学期做了以下几方面工作:

一、尊重、理解、信任学生

对学生的尊重和期望,我不仅仅表现在口头上,更是注意言行一致,贯穿在整个自我道德教育过程中,比如,在和学生谈心时,我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行,这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如,我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性,学生强过老师”自己正在忙着认识一些新事物,学习一些新知识,看一些较经典的书籍刊物,使自己和学生谈心时充满时代气息。

二、言教身教要结合

作为一位生活指导教师,我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范,对孩子的深刻教育,言语不如行动:“身教最为贵,知行不可少”,如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等,随时加强自身修养。要知道老师的行为不当,学生的举止也好不到哪里去。因此,我不断地完善自身,谨言慎行,时时处处做学生的榜样,用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。

三、了解、关爱每一位学生

首先熟悉了解学生,掌握学生动态,分析以前学生的情况,找个别学生谈话,从和他们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态,在和他们多次交谈以后,我认为他们都把我当成了朋。

四、提高学生自理能力、严格要求

生活老师,首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每个天都要下寝室很多次。寝室是学生的第二个家,只有抓好寝室的卫生和纪律等常规,才能让学生有一个比安静,整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去寝室进行常规检查,为了搞好寝室工作,我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”。同时,我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智,自己动手,布置寝室,简单大方,又充满创意,使学生的小家更加融洽,迸发出勃勃生机。

五、抓学生的养成教育,促学生健康成长。

对于学生的内务、路队,我都严格要求。做不规范的不能过关,物品摆放丢三拉四的不过关。我培养了几个干部。这样既提高了检查力度,又减轻了老师的工作量,还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的,自然就会自觉的干好自己份内的事。

经过一个学期的磨合,我已经熟悉了这里的工作流程和工作内容;使我得以在这里施展自己的抱负,为我创造了更多的发展空间,我想再没有什么能比这给我带来更多的快乐,我会尽力去做好我的工作。

生活老师感悟6

如果有人来问我,你最喜欢什么职业,我会毫不犹豫地告诉他:我喜欢而且只合适教师这一职业,因为13年来的教师生涯,让我感悟到了什么是价值,什么是幸福。在这里,我无意歌唱我13年来的付出和辛苦,我只想诉说我心中的感动。一种纯洁的,毫无修饰的感动。

13年来我一直站在教育工作的前沿,我忠诚党的教育事业,工作 踏实认真,坚持教书育人,为人师表,以一份强烈的工作责任心和政治使命感精心爱教,爱岗敬业, 始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,爱岗敬业,勤奋努力。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我对事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条,教师这一职业的神圣感,责任感一直扎根在我心中。

13年来的努力,让我有过成功的荣耀,也曾有过身心疲惫的感觉,但就是在这无数次的磨励中,让我真正体味到了作为教师的快乐。现在的我,最大的幸福就是,每天早上,当我早早来到教室,看到学生早已把教室打扫干净,正在安静地学习,上课的时候,几十双眼睛望着我,倾听我的讲课,当我身心疲惫时,不用我说,学生的小手放在我的后背,轻轻为我按摩时……我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。记得那次我因病休假时,我的学生跪在床前为我祈福时,我的心就已经和学生融合在一起,和我的教师事业融为一体了。一直以来,我坚守着我的信条:

一、学高为师。

教师要给学生一杯水,你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水,而是教会他们如何去取水,成为河、成为海。因此,我不断的学习。在知识结构上,不断补充。在理论学习上,不断更新观念,深入研究教法,以适应教育教学改革于发展的需要,树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观,并以此指导自己的教学,取得了很好的效果。

在教学中,我运用讨论式教学法提高学习能力,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,调动学生学习的兴趣与热情,教学效果非常显著,从而提高学生学习能力,促进了学生全面和谐地发展,

二、德高为范。

教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中,“教育无小事,处处是教育”,为人师表尤显重要。在生活中、工作中,我严格要求自己,思想积极、不断进取。在对待学生的问题上,不以成绩定优劣,对每一位学生都给以他应得的关注。我的公正、公平、真诚、与爱心赢得学生的喜爱、尊重与亲近。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今,我所教过的学生,其中不乏那些“问题学生”,但我是他们贴心的朋友。

三、教学研究与实验。

在工作中,我不断的发现问题、研究问题,在教学中不断探索新的授课形式,真正做到寓教于乐,提高学生学习兴趣,使教与学成为一种互动的关系,使教师和学生成为合作的伙伴,从而提高课堂率。

四、关爱每一个学生

一位教育家曾说过:只有“热爱”才是最好的老师,没有爱就没有真正的教育。“爱心”是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律,可以说,没有爱也就没有教育。“爱心”是培养老师与学生的感情的基石,“爱心”是转变后进学生,使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生,也要爱那些不听话、成绩差的学生,不偏爱一位好学生,不放弃一位差生,关心每一位同学的健康成长,我努力做到用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说:没有教不会的学生,只有不会教的老师。让每一位同学不仅懂得学习,更懂得如何做人,如何关心人,如何提高自身素质,是我的责任。

我深深地知道,在我的工作中还有许多不足和不如意的地方,但是,在今后的教育工作中,我将继续秉持“学高为师,德高为范”的信条,默默地耕耘,无私地奉献,孜孜地追求,用自己的青春与热情,在教育这片沃土上耕耘 ……将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业,奉献给热爱我的学生!

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